Sistémicos

PSICOTERAPIA GESTALT

2008-04-23T18:54:00.003+01:00

Queridos colegas,

Lembram-se da aula sobre Terapia Gestalt dada por uma terapeuta convidada?
Pois é, Mary Fowke vai continuar e aprofundar essa 'aula' no próximo mês e durante o início de Junho em 4 sessões vivenciais! É uma excelente oportunidade de aprender, na prática, como se processa este trabalho que dá ênfase ao presente e ao corpo, entre muitas outras coisas...

Sejam muito bem-vindos!

beijinhos,

Joana

Formação em Psicoterapia Gestalt

Formadora - Mary Fowke (Formadora no Instituto Gestalt de Vancouver e Psicóloga Clínica no Canadá e Portugal nos últimos 10 anos)

Destinatários
- Todos os interessados no desenvolvimento e crescimento pessoal
- Psicólogos, Psicoterapeutas, Profissionais de Saúde, etc.

Duração - 4 encontros de 2 horas (8 horas)

Serão fornecidos certificados de presença no final da formação, bem como material de apoio teórico

Próximo início - de 19 de Maio (até 9 de Junho)
em horário pós-laboral às segundas-feiras

Preço - 48,40 € (I.V.A. incluído)

Objectivos- Aprender e experienciar, através de exercícios práticos, como esta abordagem criativa ao desenvolvimento e crescimento pessoal conduz a uma maior auto-consciência e compreensão, levando a uma melhor relação consigo mesmo e com os outros, bem como a escolhas mais claras e maior facilidade de tomada de decisões. Ao tornarmo-nos conscientes dos padrões menos úteis, desenvolvemos a capacidade de os mudar e descobrir novas soluções.

Programa

Dia 1 - Os conceitos fundamentais da Terapia Gestalt e a sua história
- A importância da consciência e exercícios práticos para a estimular

Dia 2 - Falar directamente, possuir sentimentos e tomar responsabilidade
- Exercícios e técnicas Gestalt para melhorar o contacto e resolver conflitos com nós próprios e com os outros

Dia 3 - Limites e fronteiras
- Aprendizagem de conceitos-chave Gestalt que conduzem a fronteiras claramente definidas na vida interior de cada um e no contacto com o ambiente

Dia 4 - Capacidades Gestalt e de vida
- Motivação, definição de objectivos e criação de sistemas de apoio mais sólidos, de modo a ser o seu próprio coach e ajudar os outros

Inscrições abertas:

T work
Paula Martins Mª João Rodrigues
TF: 21 441 32 18 - Tlm: 91 666 02 06/8
www.t-work.pt | t.work.ett@gmail.com
Rua do Chafariz ,13 G Oeiras
Perto da Biblioteca Municipal de Oeiras

Divulguem a potenciais interessados!

Lynn‏ Hoffman aqui tão perto: Reitoria da UL

2008-03-27T22:54:00.002Z

2007-07-09T19:48:00.000+01:00

Para quem tem interesse no Inquérito Apreciativo!

Beijinhos

http://inqueritoapreciativo.atspace.com/

RECONSTRUÇÃO FAMILIAR!!

2007-06-21T21:48:00.000+01:00

Concedam-me um pouco da vossa atenção!

Caros colegas,

infelizmente, uma vez mais, o Workshop «Reconstrução Familiar» foi adiado! Por motivos que me ultrapassam.

Solicito paciência a todos, e desculpas também, por só avisar agora, mesmo em cima do acontecimento, mas também só tomei conhecimento desta notícia há pouco tempo atrás.

Portanto, amanhã dia 22 de Junho não haverá «Reconstrução», o evento passará a ter lugar no dia 25 de Junho, Segunda-Feira próxima, às 10h na sala 20 da FPCE-UL.
As indicações que constam no cartaz continuam válidas, pic-nic e duração (todo o dia).

Espero que com estes contratempos, e adiamentos todos, ainda persista a curiosidade entre vós, por favor não faltem.

Obrigado.

Cátia Nunes

Reconstrução Familiar

2007-06-09T00:00:00.002+01:00

Link para aderirem ao grupo de sitémicos do ano anterior

2007-03-02T12:00:00.000Z

Não sei se isto vai funcionar, mas no seguimento do pedido do Prof. Neto para contactarem com os sistémicos do ano passado em relação ao portfolio com que ficaram, deixo aqui o link para se juntarem ao grupo dos sistémicos que eles criaram... penso que é preciso criarem uma conta no yahoo... mas não tenho a certeza... de qualquer forma, depois de entrarem penso que vão ter acesso aos contactos de e-mail deles... é uma tentativa.

Click to join sistemicos_ul

Mensagem do Prof. Luís Miguel Neto

2007-02-06T01:48:00.000Z

“ALGUMAS PALAVRAS

SOBRE ALGUNS NÚMEROS…”

Devo começar por afirmar que, de há muito tempo a esta parte, tenho uma péssima relação com as “notas”. Quer as do sistema fiduciário que medeiam as relações de compra e venda de bens, produtos e serviços na cultura em que vivemos, quer as outras, as que vêm mais directamente ao caso, e que pontuam diferentes processos de avaliação. Como disse, por ocasião do primeiro encontro que tive o prazer de ter com as pessoas que integram a comunidade que se juntou no ano lectivo de 2006/07 a propósito de uma cadeira da licenciatura em Psicologia da FPCE-UL designada como Métodos Sistémicos de Intervenção, a minha posição, no âmbito da referida comunidade é a de conferir um “Aval-para-a-acção”. É parecido com avaliação, mas não é rigorosamente a mesma coisa. Desculpem-me a menção mas o rigor faz parte do meu ideário pessoal e, também, profissional. Só que este “meu” rigor, entendo-o que deva ser um rigor vitae, e não o rigor mortis dos colegas médicos especializados em anatomo-patologia, ou dos colegas psicólogos que andam lá próximos. A imaginação, sem rigor, transforma-se num Carnaval esquizofrénico, o rigor, sem imaginação, é a antecâmara da morte. Naturalmente que, esta ideia é-me segredada num remoto espaço da minha consciência por um outro fantasma amigo, o Gregory Bateson, com quem, no meu privado mundo mental, partilho uma série de ideias e predisposições à acção, como vimos na aula em que “evocamos” o nosso comum amigo (fantasma, claro) Ludwig Wittgenstein, na altura por via de alguns dos grandes médiuns da nossa comunidade, o Sérgio, a Sofia, a Sara, a Catarina e a Vanessa.

O que é que eu quero dizer com isto tudo? Uma ideia só e simples: As pessoas não são feitas para os números, não cabem nos números, não se reduzem a números, embora em momentos da história, algumas pessoas, deixassem de ter nomes para passarem a ter números tatuados nos braços. Contudo, au contraire, os números podem ser muito úteis na vida das pessoas. No SAFI, por exemplo, utilizamos números em todas as conversas com as diversas comunidades de pessoas que nos visitam e nos pedem ajuda. São, porém, números que levam a palavras-e-acções significativas. Não são números significativos num qualquer “ein sich”, de raiz platónica e kantiana. São números significativos no contexto de vida das pessoas. Por exemplo, quando fazemos a pergunta escala, os números que as pessoas nos “dão”, são-lhes devolvidos para que o futuro delas seja mais … rico, promissor, descobridor de novos sentidos e densidades, definidos nos contornos e termos delas próprias.

- “Mas olhe lá, oh LMN! Onde é que quer chegar com isto?” – agora é um@ abstracto “alun@ interiorizado” que me segreda esta mensagem e, implicitamente, me pede para me despachar (acto de fala indirecto dentro de uma comunicação imaginada).

O que eu pretendo é dar a minha própria visão sobre a experiência de participação em MSI 2006/07, e expressar um inequívoco agradecimento aos participantes da tal turma-comunidade. Porquê? Porque foi uma experiência riquíssima, única, e extremamente transformadora. Ah! Já me esquecia! Também se aprenderam “conteúdos”, as aprendizagens de nível 0, do Bateson, outra vez. Mas foi muito mais do que uma aprendizagem de conteúdos, de informações abstractas que não chegam a ser conhecimento, como a personagem no White Man Cann’t Jump que passa a vida a treinar para ganhar o Jeopardy e que acaba a saber o nome de 12 frutas começadas por M. (e a arrecadar 1 milhão de dólares como by product).

Falando em filmes marcantes: Quais foram os Remains of the Day da experiência de MSI 2006/07?

1.Para mim, claro, ficou-me a comunicação com o Roger Lowe. A comunidade científica é feita por pessoas-e-documentos-e-acções-e-mais-outras-pessoas-e-outros documentos-e-outras-acções num ciclo recursivo infinito que vem desde os séculos XVII e XVIII, “datas-janela” viram nascer a Revolução francesa e a ciência como hoje a pensamos. O Roger Lowe, antes desta nossa experiência era (só) um nome de um autor da bibliografia. Importante, sim, mas só um nome e algumas ideias para a acção prática profissional. O grupo que o “apresentou” deu-nos mais que as suas ideias. Deu-nos as ideias e a pessoa. A difference that makes a difference. O número 18, começa a ter algum significado neste contexto de acção e pensamento.

2. As pessoas da “Clínica-dinâmica”, o David, a Rita, a Renata, a Cintya, a Ana Filipa. Que saudades que eu tinha de conversar a propósito da rés sistémica com colegas da clínica-dinâmica! Este tipo de conversa foi uma das ideias fundamentais de dois dos fundadores da FPCE-UL, pessoas por quem nutro um grande-respeito-profissional-que-abraça-a-amizade-pessoal: os professores Pina Prata e Rita Mendes Leal. E que falta que esta conversa (me? nos?) faz no contexto da formação de jovens psicólogos, sobretudo numa cultura em que a profissão e o trainning específico tende, num perigoso e quase literal, redutio ad absurdum, a ser equacionada como a gestão de um conjunto de técnicas. Este grupo quis fazer o aprofundamento dos seus trabalhos numa altura mais oportuna e consentânea Para este tipo de atenção e cuidado pré-profissional é que existem as 2as épocas. Mas fica já o agradecimento pelo enriquecimento proporcionado pelas vossas presenças.

3. Os Erasmus, a Sandra, o Miguel, o Xavi, o Rodrigo e, no âmbito do protocolo luso-brasileiro de comutação de discentes (para quando os docentes?) a Maisa. Que bom terem-nos visitado e emprestado a vossa experiência e saber internacional! A sistémica nunca foi paroquial, sempre foi internacional! Muito obrigado, muchas gracias, graciés, por nos lembrarem isso e enriquecerem a nossa conversa local, transformada em acontecimento planetário, até com estudos de caso que nos levaram à consideração de uma intervenção em comunidades na Amazónia!

4. Aos que “jogam em casa”, mais propriamente no domus mentalis sistemicus, uma vez que temos a preciosa e graciosa companhia de pessoas das ilhas e de fora da grande Lisboa. Ká vos espero (na ISGH)! Até já estou com saudade! Que delicia foi participar nas apresentações a la world café, e ler os vossos MM e KK (Mail for Miki e Kartas a Kundera)! Os vossos textos (todos, cfr. “totalidade sistémica inclusiva”) têm de ser tornados públicos para uma audiência relevante. Estou a pensar nos sistémicos do ano passado e no 4º ano do mestrado integrado ou, ainda, “novos públicos” para quem o nosso trabalho faça sentido. É que mais do que um privilégio, é um excesso ser eu, a única pessoa que ficou com uma visão sistémico-global das vossas produções! Que pequeninos são os números quando comparados com o que vocês quiseram emprestar aos trabalhos que fizeram!

Aqui fica o meu “obrigado!”. Just (keep doing) it!

Nota final: Se alguém tiver observado alguma incongruência entre o número por mim atribuído e o seu mundo “real”, estarei disponível para ouvir todos os detalhes da “estória” pessoalmente, ou no: neto@fpce.ul.pt

Cumprimentos do V/ dedicado

Luís Miguel Neto

Exame de Modelos

2007-01-09T15:39:00.000Z

Perguntas para o exame deste ano:
As professoras avisaram que iam deixar as perguntas na reprografia no dia 10 (4ª).

Bons estudos

Olá Sistémicos!

2007-01-03T02:03:00.000Z

Espero que tenham tido um Natal muito feliz e que 2007 vos reserve tudo de bom!
Dada a proximidade da época de exames queria só informar (a quem ainda não sabe) que na loja de fotocópias da Av. do Brasil (Utopia a Cores) está uma sebenta com questões (e respectivas propostas de resolução) de preparação para o exame oral de Modelos Sistémicos de Intervenção.
Bom estudo!
Beijinhos

nota relativa ao período festivo que se avizinha, que, sendo festejado por toda a comunidade católica do mundo, tem as suas origens num ritual pagão.

2006-12-18T20:03:00.000Z

bom natal, pessoal! sistemicamente, falando...

Jantar de Natal

2006-12-17T11:28:00.000Z

Porque é importante assinalar este acontecimento!

...
Para agradecer a todos os que marcaram presença!
...

...

Tapas foi uma excelente ideia Margarida!

...

Aos que não puderam comparecer, normalmente diz-se que só faz falta quem está, mas neste caso:

SENTIMOS A VOSSA FALTA!!!

...

Fica a promessa de mais jantares!

...

O mais provável é este evento internacional, inter galáctico e como momentos que ultrapassam os limites da realidade, realizar-se na 1ª ou 2ª semana do 2º semestre para ninguém andar atrapalhado com trabalhos.

E por último:

ADOREI O JANTAR SISTÉMICO!!!

Brigada a todos!

Era ontem mas cá vai...

2006-11-28T09:46:00.000Z

PARABÉNSSSSSSSSSS INÊÊÊÊSSSS!!!! =DDDD

Queria ter escrito isto ontem, mas não consegui vir à internet...

Parabéns!! ... e para males, aqui vaiuma beijoca boa!!

Tou a gostar muito de te conhecer! =)

Beijinhossss

Escola Estratégica – Madanes (Aula de EMIS de 16.11.2006)

2006-11-26T22:00:00.000Z

I. Imagine uma família em que um dos filhos apresenta um sintoma.

II. De acordo com a família que imaginou, responda às seguintes questões:

Questões para a Família:

1. Quando é que o sintoma se verifica, como, onde e com quem?

2. O que está cada membro da família a fazer quando se verifica o sintoma?

3. Como é que o sintoma desaparece?

4. Quem está preocupado com o problema? (ou triste, zangado, embaraçado?)

5. Quem, na família, tem ou teve um problema similar?

6. Quem se assemelha a quem, na família?

7. O que é que cada membro da família faz no trabalho ou na escola? Estão a sair-se bem ou mal?

8. Que familiares estão envolvidos e de que modo?

9. O P.I. assemelha-se a algum familiar ou tem algum problema similar?

10. Quem, na família, está mais próximo por causa do problema? E quem está mais afastado?

11. O que é que mudaria se o problema desaparecesse?

Questões para o terapeuta pensar:

1. Qual a metáfora expressa pelo sintoma?

2. Qual o pedido implícito no comportamento sintomático?

3. Quem é o foco de preocupação do P.I. – ou seja – quem está a ser ajudado ou protegido pela pessoa com o presente problema e do que é que está a ser protegido.

4. Qual o ganho interpessoal do comportamento sintomático?

5. Como poderão os membros da família ser organizados de modo a que sejam úteis uns para os outros?

Formulação da Hierarquia:

1. Quem está a cargo de quê na família?

2. Quem tem que pedir permissão a quem e sobre o quê?

3. Quais são as regras em casa?

4. Quais são as consequências se as regras são desobedecidas?

5. Quais são as expectativas dos pais para os seus filhos?

6. Que poder têm na família, outros profissionais e agentes sociais?

7. Quem tem poder sobre quem em relação ao:

* Dinheiro
* Tempo
* Troca de informação

O bolo de chocolate

2006-11-19T18:55:00.000Z

Ingredientes:
5 ovos
175g de açucar amarelo
250g de chocolate negro (culinária)
25g de farinha
1 colher de sopa de chocolate em pó

Preparação:
Bater as 5 gemas com o açucar amarelo até a mistura ficar macia e espessa; adicionar o chocolate previamente derretido em banho maria.
Adicionar à mistura 2 colheres de sopa de água quente e logo depois a farinha e o chocolate em pó.
Bater as claras em castelo com meia colher de chá de sal. Incorporar as claras no preparado de chocolate.
Untar a forma com manteiga/margarina e farinha (q.b.). Deitar a mistura na forma e levar ao forno (160º) aproximadamente durante 20 min.
Para melhor apresentação "salpicar" o bolo com açucar em pó.
Bom apetite!

Ser Romântico

2006-11-18T20:10:00.000Z

Ser romântico é...
Deixar-se surpreender e surpreender o outro
Mostrar sintonia com o outro
Dar carinho
Estar atento aos pequenos pormenores
Prestar atenção ao outro
Dar beijinhos, fazer carícias, dizer coisas agradáveis, fazer surpresas, tentar agradar o outro, dormir abraçadinhos, cozinhar juntos, passear juntos
Ser capaz de antecipar os desejos do outro
Saber estar em plena sintonia
Oferecer o coração sem esperar receber o do outro em troca
É ser compreensivo, carinhoso, atento, dedicado, ouvinte, interventivo, atencioso, preocupado, interessado, amigo, criativo, presente
Escrever cartas
Fazer a comida para o outro
Mostrar o quão importante o outro é para nós
Fazer amor à lareira/ praia
Ajudar numa tarefa que não tem nada a ver consigo próprio
Beijar o corpo do outro
Fazer uma serenata
Não ter vergonha de mostrar que se ama
Fazer surpresas
Ser carinhoso
É criatividade conjunta, divertida e acalorada
Criatividade
Surpreender
Coisas mais simples
Atencioso
Inovador
Inesperado
Ser ouvinte
Ser beijoqueiro
Ser carinhoso
Ser honesto
Compreensivo
Bem humorado
Ser carinhoso
Atencioso
Aceitar como eu sou
Estar atento aos pequenos pormenores
Ser espontâneo: dar um presente inesperado

(aqui ficam estes, se alguém tiver guardado os restantes papelinhos e se quiser partilhar... faça o favor..)

Construcionismo Social - a reflexão continua

2006-11-17T12:59:00.000Z

Aqui ficam as reflexões dos grupos de dia 10 de Novembro de 2006. Ainda está incompleta pois não entendi completamente uma caligrafia, mas a Inês irá continuar a transcrição.

Além disso penso que o grupo que esteve a discutir construtivamente sobre as práticas terapêuticas ficou com a folha das suas conclusões... Se passarem por aqui completem por favor.

beijinhos Joana

Construcionismo Social + Visão do Mundo

Porque é-nos vinculada

Porque é que aceitamos as tradições?

Inculcadas pela cultura
Comodismo

“A minha visão do mundo é uma entre muitas”

Confirma a minha visão do mundo porque há uma multiplicidade de perspectivas da realidade e nenhuma é mais válida do que outra!

Abrir em caso de emergência:
(a Inês vai completar)

Construcionismo Social + Conhecimento Científico

“Se uma árvore cair no meio de uma floresta sem ningém, faz barulho?”

Considerando o conhecimento científico uma constante busca de verdade (...) para o construcionismo social não há verdades absolutas, tudo é relativo e relacional.

Construcionismo social priveligia o trabalho de campo em detrimento da investigação em contexto laboratorial – novos desafios ao nível dos planos experimentais.
Existe um contraste ente o Construcionismo Social e o Conhecimento Científico: o primeiro priveligia o trabalho de campo em detrimento da investigação em contexto laboratorial.

Segundo o construcionismo social os resultados dos estudos nunca podem ser replicados. O conhecimento científico exige a replicação dos resultados dos estudos para os considerar científicos.
Construcionismo social – anti-realismo, não há uma verdade absoluta, logo, um estudo, por exemplo, nunca pode ser replicado, uma vez que, sob uma prespectiva diferente ele vai adquirir significados diferentes

O construcionismo social dá novas perspectivas.
Implicação positiva:
O construcionismo social daria novas perspectivas ao conhecimento científico

Não à relatividade absoluta. Chegar ao relativismo total.
Implicação negativa:
O facto do construcionismo social defender um conhecimento total implica uma impossibilidade do conhecimento científico

Abrir em caso de emergência:

- Relação entre compreensão científica e história/processos sociais
- Relativamente à abordagem de verdade através do método”(científico)
- Distinção entre factos e opiniões/dever ser
- O cientista na sua relação com a realidade
-
Construcionismo Social + Moral

Consciência social: bom aspecto.

Nada é bom ou mau. O que é que define?
Consenso partilhado por uma maioria que definirá o “bom” ou “mau”

Não tão importante o bom e o mau, mas o que se pode fazer com o que advém das vocações. Com agir?
Mais importante que o “bom” e o “mau” é o que se poderá fazer tendo em conta as diversas visões, tentando entendê-las.

Se os significados são construções nas relações, e por isso relativos, deveríamos julgar comportamentos?

Abrir em caso de emergência:
- Tendo em conta a relativização das visões morais, quais as possíveis consequências desta relativização?
- Existem alguns valores que continuam a fazer sentido... Mas quais? Se tudo depende do contexto cultural e das relações socias...
- “O construcionismo não é um convite a escapar a todas as visões morais. Fazer isso seria negar toda a tradição”. (Gergen, 2004)

Construcionismo Social + Prática Terapêutica

Abrir em caso de emergência:

- Em termos de significados: Que significados devem ser focados em contexto terapêutico?
- Foco no relacionamento: Com que objectivo? (ligação entre relação e significados atribuídos)
- Valores: Qual o peso dos valores e qual o seu espaço?
- Terapia como uma co-construção: Qual o papel do terapeuta?
- Implicações da oposição à ideia de uma única e verdadeira definição de real na terapia?

Construcionismo Social + Críticas

O significado não é exclusivamente construído a partir da relação com os outros e do que eles pensam de nós. Há um espaço de construção interior de mim para mim.

Cada pessoa não é só a relação que tem com o mundo, mas também tem uma parte inata, que nos diferencia.

Apesar de estarmos em relação connosco e com o mundo, existe um construcionismo pessoal. Por exemplo, há uma parte da personalidade que é inata.

Abrir em caso de emergência:

- Tendo em conta que existe numa primeira fase um contacto com conteúdos, ideias, “realidades”, etc. que são dados pela sociedade, qual é o papel do indivíduo?
- O que acontece nas situações em que as “realidades” construída e partilhada têm conteúdos contraditórios?
- Existe uma componenteestrutural do pensamento humano de origem biológica que viabiliza a assimilação de significados segundo moldes específicos e a acomodação dos jogos de linguagem culturais?
- O perigo da relativização: Se existe, por detrás de consensos sociais, uma lógica, não será necessária alguma cautela na relativização da ideia de verdade?
- O pensamento, a linguagem e as regras de funcionamento são realmente num primeiro momento sociais e apenas posteriormente apropriadas pelo indivíduo. Mas não existem mundos privados com particularidades e idiossincrasias, não acessíveis à dimensão relacional e social?
- E quando o indivíduo não se encontra em conformidade com o consenso social?

Avaliação da Apresentação

De 1 a 10:

A) O que levo ?
B) O que dei?
C) O que vou fazer?

A) 2 a minha visão/razão (?)
4 conhecimento
5 minha perspectiva
7 conhecimento
7 conhecimento
7 conhecimento
7 descobrir
7 esclarecimento
7 ideias, conhecimento, dúvidas
8 paciência
8 aprendizagem
8 construcionismo social
8 ideias
8 conhecimento
8 conhecimento
8 (sem comentário)
9 reflexões
9 ideias
9 fiquei com muitas ideias e coisas para pensar, para pensar relativamente
9 levo mais uma perspectiva interessante
9 uma base teórica bem fundamentada para uma perspectiva útil, que às veszes emprego na minha relação com os outros, comigo própria e com o mundo. Admito que a realidade só tem significado em relação, no entanto, até esta perspectiva pode ser relativa, pois existe um espaço para o construcionismo pessoal; lição: condescendência

B) 0 nada
1 nada
5 opiniões/reflexões
5 participação
6 opiniões
6 opiniões
6 atenção
6 atenção
6 ponderação
6 intervenções/percepções
6 (sem comentário)
7 ideias
7 conhecimento
7 exemplos
7 participação
7 esforço
8 aceitação/empatia
8 credibilidade
8 conhecimento
8 dou ao grupo pela sua performance
10 perfeito, excelente

C) (sem pontuação) mais escuta activa
(sem pontuação) vou com isso deixar de ser tão egocêntrica
(sem pontuação) reflectir sobre a realidade de uma forma mais alargada
(sem pontuação) aplicar alguns dos exercícios numa situação quotidiana, ou quem sabe futuramente numa situação de formação
3 uma outra perspectiva
6 estudar
6 aprofundar
7 procurar
7 estudar
7 reflectir
7 reflectir
7 aplicar
7 observar os diferentes significados das coisas
7 investimento de relações
7 (sem comentário)
8 aplicar
8 aplicar
8 construir
8 pôr em prática, quem sabe na psicoterapia com os menores do meu estágio, que se encontram muito centrados na suas verdades e nas verdades das suas comunidades, não compreendendo, por vezes, os danos que causam nos outros. Esta perspectiva pode ser útil na Educação para o Direito!
9 amplitude
9 acho que ajuda ao pensamento mais relativo, humilde, a posturas mais tolerantes

Digam-me voces se isto tem alguma coisa de sistémica...

2006-11-17T02:39:00.000Z

Este vídeo teve, em apenas uma semana, 7616 comentários no YouTube (hoje, ia em 6,387,856 ), fora todos os outros sites e blogs em que consta...

(Campanha originalmente inspirada por Juan Mann da Australia)

http://www.youtube.com/watch?v=vr3x_RRJdd4&mode=related&search

E sim, já existe em Portugal!!! Se quiserem procurar:
http://www.youtube.com/group/FreeHugsMovement

Abraços
Inês R.

Obrigada a todos!!!

2006-11-13T14:40:00.000Z

Queria deixar aqui o meu agradecimento especial a quem ficou na última aula até às 19h30 para assistir à nossa apresentação ( Lowe, 2004 - Eu, Catarina Lucas, Catarina Pinheiro, Margarida, Rita e Filipa) e participar na actividade que tínhamos planeado! Foram super queridas, muitíssimo obrigada mesmo... E todos os elogios que fizeram no final acerca deste nosso trabalho pelo qual nos esforçámos tanto nos 3 dias que tivemos para fazê-lo...Não tenho palavras, deixaram-me com um sorriso na cara todo o fim-de-semana ;)
Queria aproveitar também para dizer que concordo plenamente com posts anteriores deste blog que falam desta aula e deste corredor como sendo das melhores recordações com que, com certeza, ficarão destes 5 anos de Faculdade... Estas aulas, são, a meu ver, simplesmente excelentes! Este grupo é todo ele espectacular, as pessoas todas super simpáticas, e tenho aprendido imenso! Para além disso, estas aulas também me têm ajudado de uma forma impressionante a combater a minha ansiedade relativa a participações nas aulas e apresentações orais (nesta até consegui sentir-me realmente à vontade e não ficar exageradamente corada nem a tremer :D) Só tenho uma pergunta: Porque é que isto não foi sempre assim???...
Deixo aqui as fotos da aula...Beijinhos

riso e mais riso - sites

2006-11-04T16:43:00.000Z

Belas fotos e uma aula excelente!

Aqui ficam alguns links sobre o tema!!

http://www.humorpositivo.com/

http://www.centrojoselias.com/

Fotografias da aula

2006-11-04T00:06:00.000Z

Apresentação da melhor qualidade...

O último balão, depois de os termos andado a rebentar...

Fotografias da aula

2006-11-03T23:54:00.000Z

Vamos lá arranjar uma forma de ficar com dois balões da mesma cor...

Divisão em grupos por cores

Batalha de Balões...

A explicação de como tinhamos de andar em circulo com um balão entre cada pessoa, sem agarrar com as mãos...

BALÕES!

2006-11-03T21:21:00.000Z

A aula de hoje de Métodos foi fantástica!
Lembro-me agora de uma frase que a Inês tinha dito quando ainda andávamos no primeiro ano, mais ou menos assim: «... epá, aproveitem, porque estas são as coisas mais giras e práticas que podemos fazer no percurso da licenciatura, nos próximos anos vão ter saudades...»
Passarei a explicar o contexto deste conselho. Lembram-se das nossas primeiras aula de Introdução às Ciências de Educação, e dos mini rolle-plays que fizémos para treinar a técnica da entrevista semi-directiva, com a professora baixinha, aparentemente velhinha, que me fazia lembrar um dragão?
Sim... a nossa Inês tentou motivar-nos (a mim e mais algumas colegas tímidas) a participar nessas actividades.
Nessa altura não valorizei, e nunca fui entrevistadora ou entrevistada, entrava e saía calada daquelas aulas, davam-me sono.
Isto tudo para concluir que felizmente a Inês estava enganada, ehehe não me arrependo do que não fiz, pois o melhor está de facto reservado para o fim! Estas aulas do Prof. Neto, e as aulas das nossas queridas professoras de Modelos, compensam e recompensam os 3 anos de seca que vivi em muitas aulas na nossa faculdade!

Que bom estar em sistémica, e aprender a viver em família num contexto normalmente aborrecido como o escolar!

Finalmente deixam-nos fazer coisas que nos fazem sorrir, rir, chorar, pensar, brincar, confraternizar, sermos nós próprios, e sentirmo-nos mais próximos ao partilhármos interesses comuns segundo as mais diversas maneiras, e isto tudo mediante tarefas tão simples como unir os corpos e rebentar um balão!!

Neste momento sinto que finalmente há um espaço nesta faculdade que me deixará saudades, a sala 20 e o corredor de sistémica! Hoje vivo, enfim, a minha faculdade.

Não creio que exista nesta faculdade um grupo tão animado, excêntrico, unido, simpático e empático - ajudem-me se faltarem adjectivos lol - ... tão autêntico!

Estou a adorar!! Em pura contemplação... que magia envolve estas aulas!!?

Obrigado a todos!

P.S Desculpem as lamechices, mas são sinceras.

2006-10-31T14:27:00.000Z

Hello!

Alguém sabe de sites portugueses ou mesmo internacionais sobre sistemica?

Era uma boa ideia por aki uns links porreiros.

:)

CONSELHOS PARA O TERAPEUTA (cont.)

2006-10-30T18:04:00.000Z

11. "Não semeie ventos para não colher tempestades"
Assim, deve clarificar papeis, obrigações profissionais, manter elevados padrões de conduta e assumir a responsabilidade pelo seu comportamento, nomeadamente pela escolha, aplicação e consequências das estratégias, métodos e técnicas que utilize.
12. "A tradição já não é o que era"
Respeitar as novas modalidades de família não devendo ser normativo acerca das formas como a família se deve organizar.
13. "Cada macaco no seu galho"
Logo, procure ter cuidado com a privacidade dos membros da família, não invadindo espaços privados
14. "A falar é que a gente se entende"
Deve procurar trabalhar toda a comunicação no sentido de não fomentar segredos familiares e quando estes existem tê-los em consideração e respeitá-los.
15. "O segredo é a alma do negócio, mas não o deixe ir à falência"
A confidencialidade deve ser preservada excepto nas situações que envolvam vidas humanas, integridade pessoal e danos a terceiros previstos na lei.
16. "Separar o trigo do joio"
Definir o que é que não é confidencial e distinguir os segredos da esfera íntima dos segredos da esfera relacional.
17. "O silêncio é de ouro"
Evitar ou mesmo impedir que qualquer membro da família fale sobre outro na sua ausência, e de igual modo, não deve partilhar posteriormente com esse membro assuntos abordados na sessão sem consentimento dos restantes membros.
18. "Pôr as cartas na mesa"
Deverá na primeira sessão negociar o setting terapêutico (ambiente e características do processo terapêutico) e explicar a razão porque insiste na presença de todos os elementos envolvidos.
19. "O tempo pergunta ao tempo quanto tempo o tempo tem. O tempo responde ao tempo que tem tanto tempo quanto tempo o tempo tem"
Deverá definir o tempo previsto para a terapia.

Leis da TBOS

2006-10-30T17:14:00.000Z

1 - Se não se partiu não arranjar!

2 - Se funciona fazer mais disso!

3 - Se não funciona tentar algo diferente!

Foi uma tradução livre minha do livro FAMILY PRESERVATION que podem requisitar no SAFI daqui a uma semana (agora está fora). beijinhos Joana

CONSELHOS PARA O TERAPEUTA

2006-10-28T04:38:00.000+01:00

1. "Pôr os pontos nos iis"
Nunca se esqueça de clarificar o seu papel na relação profissional, a natureza do pedido, os elementos envolvidos e o uso da informação obtida dentro e fora do contexto terapêutico.
2. "Um por todos e todos por um"
Deve sempre ter em conta que o indivíduo não vive isolado, a prática terapêutica tem que assentar numa intervenção integrada (rede de relações).
3. "Cada um é como cada qual"
Todo o processo de terapia deve respeitar a autonomia de cada pessoa.
4. "Não vás à pesca sem rede"
Sempre que se sentir com pouca competência para lidar com uma família em situação terapêutica, deverá assumir o facto e enviar o caso para outro colega ou para supervisão.
5. "Mais vale sê-lo que parecê-lo"
Tenha sempre em consideração que a utilização de técnicas terapêuticas é uma condição necessária, mas não suficiente, devendo o terapeuta promover o seu auto-conhecimento e desenvolver a capacidade de auto-avaliação.
6. "Tête à tête"
Lembre-se que a terapia é um processo interactivo entre o terapeuta e o cliente, onde a família decide o que, como e até que ponto muda, e que assuntos abordar, mas sempre sujeita à ponderação e orientação do terapeuta.
7. "Quem não se implementa não se complementa"
Por isso não se esqueça que a complexidade da realidade família, a evolução da noção de família e as novas modalidades, devem exigir, por parte do terapeuta, um grande investimento na sua formação e uma continua actualização de conhecimentos.
8. "Conselhos dá o padre"
Como não é padre, é terapeuta não deve dar conselhos, tendo consciência das suas necessidades, atitudes, opiniões e do seu papel nas relações terapêuticas, e não fazer não uso da sua posição para se aproveitar da dependência e confiança da família em terapia.
9. "Quando a esmola é demais, o santo desconfia"
Não crie falsas expectativas, na família, acerca da relação profissional ou dos benefícios da terapia.
10. "A mentira é como o azeite, vem ao de cima"
Por isso deve ter em conta que a premissa mais importante é a verdade como base para o estabelecimento de uma relação de confiança.
Amanhã há mais... (material de alunos do 5º Ano de outro ano (desconhecido))

Adorei ouvir todas as histórias que surgiram com as fotografias, agradeço a todos por uma aula tão bem passada!
Bom fim-de-semana.
Inês R.

Sist�micos

2006-10-26T21:21:00.000+01:00

Sist�micos

Olá a todos!

Finalmente consegui chegar até aqui, e claro com a ajuda da Inês!!

Obrigado Inês recebi td o k tinha a receber! :)

Olé II

2006-10-22T19:31:00.000+01:00

Olá! Também já faço parte do grupo, que alegria!! :) Obrigado Inês, por todo o esforço que tens feito nestas pequenas coias, que parecem não tomar tempo nenhum, mas que roubam imenso! Beijinhos e abraços!

Olé!

2006-10-21T03:07:00.000+01:00

Obrigada Inês pelo trabalho que tens tido para ficarmos mais organizados!

Beijinhos a todos!

Margarida

2006-10-21T02:11:00.000+01:00

Datas das Apresentações, Grupos e Temas:

10 de Nov.
1.2 – Inês, Joana
1.4 – Filipa Dias, Catarina Lucas, Caty, Catarina Pinheiro, Margarida, Rita Valério

17 de Nov.
1.3 – Débora, Carla, Clara, Sofia
1.6 – Sónia, Vânia, Inês, Filipa, Cátia

24 de Nov.
1.5 – Sérgio, Sofia, Sara, Catarina, Vanessa

15 de Dez.
1.7 – Ana V., Tiago, Margarida, Vera, Cátia, Luísa

Mais informações sobre as apresentações:

As pessoas que não fazem parte do Núcleo de Sistémica (Erámus, Alunos com a cadeira como optativa, etc.) não têm de fazer apresentação de trabalhos nas aulas (Falem com o Professor para saber que tipo de trabalhos ele espera de vocês).

Aconselho a que programem as apresentações para cerca de 40min e que o resto do tempo seja para desenvolvimento do tema com o resto do pessoal (penso que é essa a ideia do Professor, mas se não tiverem a certeza, confirmem com ele).

E atenção, nos dias das apresentações o grupo que apresenta o trabalho, deve criar ambiente "world café".

Bem-vindos

2006-10-20T23:19:00.000+01:00

A ver se é desta:

Bem-vindos estudantes do Núcleo de Sistémica (2006/2007) e outros alunos da Cadeira de Métodos Sistémicos de Intervenção do Curso de Psicologia da Faculdade de Psicologia e Ciências de Educação da Universidade de Lisboa.

Aqui está o Blog sistémico, como sugerido, com o objectivo de criar mais um ponto de comunicação de todos os alunos de sistémica, e ajudar a uma melhor organização (pelo menos é essa a intenção).

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